森林做教室 带你看看世界各国的儿童自然教育(2)

  森林学校每天下午都有一段时间是听故事或者唱歌,这些平常疯玩的孩子在这个时候反而很专注,听故事的时候特别专心,一起唱歌的时候也一点不乱。

  看完了这些,你是不是想问:自然教育是一定要在森林里才可以做的吗?

  其实,“森林”只是大自然的代名词,森林教育是自然教育的一部分。森林幼儿园可以是一片森林、一座农场,或是一片海滩、一个公园。我们更需要借鉴的是德国自然和森林教育的精神,利用自然游戏教学法作为工具,结合自己的条件和大环境,就可以打造出属于自己的自然教育体系。

  森林自然教育能提升孩子哪些能力?

  森林幼儿园幼儿园可以被描述为一个“没有天花板或墙壁”的地方。托儿所工作人员和孩子们花时间在户外,通常是在一个森林。森林幼儿园的一个突出特点是强调玩玩具,这些玩具都是可以在自然界发现的,而不是通过购买得来的。尽管有这些差异,森林幼儿园还是为了满足相同的基本目的:照顾、刺激和教育孩子。

  每一个森林幼儿园都不一样,可能是因为这些组织是独立运作的。但是典型的活动和目标有这些:

 

森林做教室 带你看看世界各国的儿童自然教育

 

  研究人员多年的跟踪调研发现,相比没有受过森林教育的儿童,受过这种教育的孩子在自信心、注意力、学习积极性、语言能力、交流能力、行为习惯、主动思考及身体素质方面更为突出。此外,森林教育对身患自闭症、焦虑症等心理疾病的孩子也有很好的治疗效果。

 

森林做教室 带你看看世界各国的儿童自然教育

 

森林学校的兴起来源于一个疑问:在温室中长大的孩子能够适应这个世界吗?

  实践证明,将孩子放到可控的、有一定危险的环境中,孩子会建立起自己的“危险管理能力”,知道如何去评估事物发风险,知道自己能否应付这种风险带来的不良后果。将孩子放到一个具有一定困难的环境中,能锻炼孩子坚强的个性、自立的能力,最重要的就是能够锻炼出克服困难的品性。孩子遇到了困难首先会想办法自己解决,如果自己无法解决,会去找同伴寻求帮助,这又锻炼了孩子的社会交往能力。

  世界各国儿童自然教育都怎么进行?

  据调查,森林幼儿园在德国有1500多所,并逐步向英、美、日等发达国家扩展,日本已有100多所德国模式的森林幼儿园,学位供不应求,自然教育受到越来越多的家长认可,日本的自然教育也在史无前例的成长。在韩国,2009年第一所森林幼儿园的学员已经超过100名学生。2011年1月,韩国召开全球自然和森林教育幼儿园论坛,在中国,自然教育之风也悄然升起。

 ▌日本的自然体验教育:特别活动与修学旅行

  日本教育很重视社会实践,他们很早就开展了自然体验教育,并积累了很多经验,取得了不错的效果,对我国当前课程改革有一定的启示作用。

  日本每所学校都有自己的特别活动,并在课程设置中占了很大比例,它的内容和形式多种多样,包括仪式性活动、文化活动、促进身心健康的安全体育活动、接近自然和文化来增强公众道德的旅行活动、集体住宿活动、义务活动等等。通过这些活动,发展人的个性,培养丰富的人格,使学生适应班级和学校生活,并且加深学生作为集体或社会一员的认识、增强其责任感以及良好人际关系建立。

 

森林做教室 带你看看世界各国的儿童自然教育

 

  例如,学校设有专门的生活教室,为学生提供了大量锻炼自立、自主和责任感的机会和场所。学生可以在此练习切菜、点燃煤气灶、做饭等;远足活动也是特别活动中的一项,从小学一年级就开始,每年都进行,培养孩子们“长途跋涉”的经验和耐力。

  日本的教育特别强调自然体验学习,从小就让孩子接近自然、了解自然,在自然体验中轻松自由地快乐成长。“修学旅行”就是特别活动中非常有特色也很受学生喜爱的主要内容之一,它从1960年代开始实施,实施比率高中为94.1%、初中为97.0%、小学为93.6%(1998年数据),旅行天数随年级增长而增加,大致2—6天。目的是通过学生在与平时不同的生活环境及经历中增长见闻,在接近自然和文化的同时体验集体生活、“培养心胸宽阔的人”。


上一篇:哈佛校长:你不一定要进哈佛,但你一定要看清哈佛的逻辑!
下一篇:“自然精神”融入EYFS体系:森林教育在英国遍地开花

国际教育观察

欢迎扫描关注我们的微信公众平台!

欢迎扫描关注我们的微信公众平台!